onsdag 21 oktober 2009
irriterad på bloggen!!
Varför vill inte bloggen göra som jag vill?! den hoppar över mina styckes indelningar:(
Reflektion 3
När ska man ha kunskapen?
Därför blir det man lärt sig i skolan användbart endast i skolan. Carlgren och Marton(2007)
När jag läste dett blev jag lite orolig om det är så här skolan kommer att bli, lära sig saker man aldrig har användninga av mer än i skolan. Jag tycker det är bättre att man får lära sig sådant som man har använding av. Jag tror att många elever redan tycker att man lär sig mycket onödigt i skolan, jag vet många gånger man satt i skolan och tänkte när ska jag ha användning av detta? Det svar jag fick av min lärare var att jag någon gång i livet skulle vara glad för att jag lärt mig det.=)
Skolan finns ju för att man ska få den kunskap för att kunna arbeta vidare i livet, men lärandet tar aldrig slut. När man är liten så är man mycket här och nu, så man har lite svårt att se att man behöva viss kunskap senare i livet.
Reflektion 3
Föds man till lärare?
Carlgren och Marton diskuterar frågan om man kan födas till lärare eller om man kan lära sig bli en bra lärare. Jag tror inte att man kan födas till lärare men jag tror att man kan födas med egenskaper som kan vara bra att ha när man ska arbeta som lärare.
När jag läste detta om man kunde födas till lärare så tänkte jag på hur en lärare är? Jag tycker att en bra lärare inte måste vara den läraren kom vet och kan mest, alla lär av varandra. För mig är en bra lärare en person som kan se alla barn och respektera dem för den de är. Det är även väldigt viktigt att läraren trivs med sitt jobb och gillar att lära, när en lärare förlorat lusten att lära är hon/han ingen bra lärare längre. En lärare ska våga ifrågasätta och låta sig ifrågasättas, det är alltid bra att reflektera över sitt arbete. Lärarna kanske inte ser själva vad de gör som är bra/dåligt, som Carlgren och Marton belyser.
tisdag 29 september 2009
Reflektion 2
Variation
Jag tycker att det är väldigt viktigt med variation i lärandet. Jag tror att man lär sig bättre om man inte gör på samma sätt hela tiden. Om man gör samma sak flera gånger fast med lite variation, så kanske det fastnar och det är inte bara något man kommer ihåg för stunden. Detta kan även vara bra för de barnen som tar lite länge tid på sig att lära sig, gör man det då flera gånger så finns det tid för eleven att förstå vad som menas och elever som lär sig fort får mer förståelse för det man lärt sig.
Jag tycker även att eleverna ska få testa på det man pratar om. Om man tex. pratar om fåglar så tycker jag att i den mån det försöker gå ut i skogen och tittar på fåglar. Jag tror även att man kan öka lärandet genom att inte sitta inne i ett klassrum hela dagarna.
Jag tycker att det är väldigt viktigt med variation i lärandet. Jag tror att man lär sig bättre om man inte gör på samma sätt hela tiden. Om man gör samma sak flera gånger fast med lite variation, så kanske det fastnar och det är inte bara något man kommer ihåg för stunden. Detta kan även vara bra för de barnen som tar lite länge tid på sig att lära sig, gör man det då flera gånger så finns det tid för eleven att förstå vad som menas och elever som lär sig fort får mer förståelse för det man lärt sig.
Jag tycker även att eleverna ska få testa på det man pratar om. Om man tex. pratar om fåglar så tycker jag att i den mån det försöker gå ut i skogen och tittar på fåglar. Jag tror även att man kan öka lärandet genom att inte sitta inne i ett klassrum hela dagarna.
Reflektion 2
Alla är olika
Jag tycker att man som lärare ska tänka på att alla barn är olika individer, alla lär sig olika. Man kan inte tänka att bara för att en del av klassen fattat så har alla fattat hur och vad man ska göra. Man kan ju då som lärare ställa frågor så att eleverna får repetera det man precis gått igenom. Upprepar man information är det lättare att man lär sig.
Man kan som lärare även tänka på vad man själv har för inställning när man börjar med något nytt, är läraren själv intresserad smittar detta av sig till eleverna. Detta har jag egna erfarenheter av, när jag gick i 2-3:an så hade jag en lärare som ville att vi skulle börja läsa mera. Denna läraren gillade själv att läsa mycket, för att locka fram intresset hos oss så gjorde hon att vi skulle försöka slå världsrekord med antalet sidor vi läst. Alla i klassen ville ju slå rekord. Vi började med ca 100 sidor först sen ökade det hela tiden. När vi läst ut en bok så fick vi måla på ett diagram hur många sidor det var vi hade läst. När vi slutade med detta hade vi läst ca 5000 sidor och vi fick vara med i tidningen. Detta var väldigt positivt för mig för det har gjort att jag älskar att läsa, eftersom det aldrig var något tvång på att läsa utan att man fick göra det i sin egna takt gjorde att man blev väldigt motiverad till att läsa. Man fick även känslan av att ingen var bättre eller sämre än den andra.
Jag tycker att man som lärare ska tänka på att alla barn är olika individer, alla lär sig olika. Man kan inte tänka att bara för att en del av klassen fattat så har alla fattat hur och vad man ska göra. Man kan ju då som lärare ställa frågor så att eleverna får repetera det man precis gått igenom. Upprepar man information är det lättare att man lär sig.
Man kan som lärare även tänka på vad man själv har för inställning när man börjar med något nytt, är läraren själv intresserad smittar detta av sig till eleverna. Detta har jag egna erfarenheter av, när jag gick i 2-3:an så hade jag en lärare som ville att vi skulle börja läsa mera. Denna läraren gillade själv att läsa mycket, för att locka fram intresset hos oss så gjorde hon att vi skulle försöka slå världsrekord med antalet sidor vi läst. Alla i klassen ville ju slå rekord. Vi började med ca 100 sidor först sen ökade det hela tiden. När vi läst ut en bok så fick vi måla på ett diagram hur många sidor det var vi hade läst. När vi slutade med detta hade vi läst ca 5000 sidor och vi fick vara med i tidningen. Detta var väldigt positivt för mig för det har gjort att jag älskar att läsa, eftersom det aldrig var något tvång på att läsa utan att man fick göra det i sin egna takt gjorde att man blev väldigt motiverad till att läsa. Man fick även känslan av att ingen var bättre eller sämre än den andra.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)